Ситуативный анализ в образовании

Объектом исследования на уровне микропроцессов выступают субъекты педагогической системы (педагог и обучаемый), а предметом – их взаимоотношения и практическая деятельность в контексте конкретной образовательной ситуации.

Ситуативный анализ предполагает микроанализ конкретных ситуаций в сфере образования, когда первичной основой является определение ситуации в терминах самих участников.

Ситуация – это совокупность типичных условий и обстоятельств, в которых действуют субъекты образования и которые определяют содержание и формы их жизнедеятельности, систему их ориентаций, характер их окружения, отношения со средой и взаимоотношения.

Микроанализ – это удобное научное поле, территория для исследования повседневного опыта как с точки зрения культурного дискурса, коммуникации, так и с точки зрения мотивации и социально – психологических особенностей взаимодействия субъектов в образовательном процессе.

Также используют нарративное интервью (свободное повествование рассказчика), полуструктурированное интервью (беседа по предварительно составленному плану разговора с указанием тематических блоков, а также выделением аспектов, относительно которых должна быть получена более детальная информация).

Следующие методы для использования – анализ личных документов или «документов жизни» (личные дневники, письма, фотографии и т.п.), история жизни (сбор фактов, восстанавливающих этапы жизни отдельного человека), интерпретация внутреннего мира другого человека и т.п.