Особенности индивидуального стиля педагогической деятельности

В ходе выработки соответствующих трудовых навыков происходит движение личности учителя по ступеням профессионального мастерства, развивается специфическая система способов выполнения деятельности – формируется индивидуальный стиль педагогической деятельности.

Индивидуальный стиль учителя как система его деятельности, ее функций и иерархического строения может быть охарактеризован следующим образом:

Содержательные характеристики:

1. Адекватность – неадекватность планирования учебно-воспитательного процесса.
2. Оперативность – консервативность в использовании средств и способов педагогической деятельности.
3. Рефлексивность – интуитивность.

Динамические характеристики:

• гибкость – традиционность;
• импульсивность – осторожность;
• устойчивость – неустойчивость по отношению к меняющейся ситуации;
• стабильно эмоционально-положительное отношение к учащимся – неустойчивое эмоциональное отношение;
• наличие личностной тревожности – отсутствие личностной тревожности;
• в неблагоприятной ситуации направленность рефлексии на себя – направленность на обстоятельства – направленность на других.

Результативные характеристики:

• однородность – неоднородность уровня знаний учащихся;
•  стабильность – неустойчивость у учащихся навыков учения;
• высокий – средний -низкий уровень интереса к изучаемому предмету.

Исходя из отмеченного ранее, важно подчеркнуть интегрированность стиля педагогической деятельности. Так, индивидуализированность мышления основана на личностных особенностях профессионального мастерства субъекта педагогического труда.