Общая культура как условие профессионализма педагога

Главной предпосылкой успешного выполнения педагогом его профессиональной функции – обучения, образования и воспитания – является личная (индивидуальная) педагогическая культура. Педагогическая культура человека рассматривается как интеграция, синтез природных и приобретенных личностных свойств, обеспечивающих высокий уровень деятельности педагога в широком смысле слова.

В содержание общей культуры педагога входят, прежде всего, его жизненные установки (то, что А.С. Макаренко называл перспективными линиями) и приоритеты человеческих ценностей – Истины, Любви, Добра, Красоты, Свободы и т.д. Ядром общей культуры личности являются образованность и воспитанность в их гармоническом единстве. Его основу образованности составляет накопленный человеком фонд теоретических и конкретных знаний, дающих возможность представить целостную картину мира, то сущность воспитанности заключается в гуманном отношении к окружающим, в культуре труда, поведения и быта.

Одно из ведущих мест в общем развитии личности педагога занимает его моральный облик, определяющий избирательность отношений человека с окружающим миром на основе критериев добра и зла. Подлинно культурную личность нельзя себе представить «среднестатистической единицей», находящейся в состоянии покоя. Овладение культурой предполагает поступательное движение, мобилизацию внутренних духовных ресурсов и прежде всего – общетворческих способностей и умений – интеллектуальных, художественных, технических, социальных (организаторских, управленческих) и других. Таким образом, педагогическая культура личности не рождается в вакууме, вне общего развития субъекта деятельности, а вырастает из общей культуры, являясь ее своеобразным продолжением и надстройкой.